企業變理變革一般六個月為一個周期，由于時間短，還要高效率，那么項目組人力資源組合就是項目成功的關鍵。俗話說：“不成組合，便成烏合”，項目組老師的最佳組合，是足以完成工作使命的能力組合體，在能力結構上，必須是互補的，而且這種互補不存在重疊，因為，項目老師人數不多，各自在能力上必須是獨擋一面，優勢互補。只有這樣，才能產生一個強大的合力，推動項目的成功，那么，項目組的人力資源到底應如何組合，才能確保項目成功呢？

　　首先是要有合格的組長，一個合格的組長除了必須熟知華睿企管的傳統做法外，還必須做事果斷，雷厲風行，具有攪局和全面統籌能力，一般來講，項目組老師都是一些能力很強的人，各自在工作上都有豐富的工作經驗，作為項目組長必須具備讓組員服從的能力，否則，領導的這個團隊肯定會因為相互不服而出現矛盾。所以，項目組長必須做到五點：

　　第一是一個智者，所謂智者人附，其在工作上表現的智慧和能力，足以讓組員信服和確保項目的成功，如果一個項目組員能夠跟著一個組長學到東西，這個項目組的成員會緊緊團結在組長的周圍；

　　第二是一個信者，誠信者人心所向，信者是凝聚人心的前提，組長要做到言出必行，行必有果，和項目組組員之間確定共同的目標，相互之間形成一個利益共同體，一榮俱榮，一損俱損；

　　第三是一個仁者，所謂“仁者愛人”，組長要很有包容心，能夠關心和愛護組員，組員縱是有能力欠缺者，都必須有一個博大的胸懷，包容組員，幫助其進步；

　　第四是一個勇者，做事果斷，雷厲風行，任何事能身先士卒，把項目組最難的事通過自身的努力把它做成，通過扮演一個勇者，給組員樹立榜樣；

　　第五是一個嚴者，項目組必須打造一個職業化團隊，所以，組長特別注重管理變革的各種細節，包括組員的言行舉止，回答問題的方式，及如何扮演組員角色，及如何在恰當的時候做恰當的事，遇到組員有任何問題和偏差，立即指出，并耐心解釋這樣做對項目所造成的后果，讓人心服口服。

　　其次，組長必須具備凝聚力，能夠主動團結項目組老師，關心他們的生活和工作，將項目組老師緊緊團結在一起，項目組只有擰成一股繩，合成一股力，項目才能循序漸進；感情是一個團隊形成的基礎，項目組老師之間無論組長還是組員作為感情投資是必要的。感情上的溝通離不開語言上的溝通，甚至是以其為基礎。持續、有效、深入、雙向的溝通，能使隊員知己知彼，動態掌握自己在團體行動網絡中的坐標。老師之間盡可能每天交流，可以是工作，或者生活，一切的交流溝通都是為了讓大家從思想上、精神上達成默契，從而實現行動的默契，團隊的默契。

　　第三是團隊的分工與協助，團隊分工與協助通常會產生強大的合力作用，而且“誰也離不開誰”的不可替代性必然會自行化解每一角色間的摩擦等次要矛盾。每個老師在項目組的角色都必須是獨擋一面，否則，會對項目的成功造成影響，因為成功需要很多方面都到位，但是，失敗的原因只需要一個，很多成功的項目就說明了這一點。所以，項目組的人員組合分工也是項目成功的關鍵因素，一般來說，一個項目做管理變革的時候，一般分為幾大板塊，第一大塊是PMC部，這一塊包括了計劃部，物控部，倉庫和采購；第二大塊是稽核，包括了人力資源，行政，稽核，第三大塊是生產，品質，技術，設備，第四大塊是財務和與老板的交流與溝通；項目組老師的能力是分別處理這四塊的關鍵，作為統管PMC的老師來講，必須對信息化管理、數據流、ERP體系、在計劃、物控等方面有豐富的工作經驗，能夠為企業建立數據體系和信息化體系，一般來講，PMC這一塊是項目組長親自抓，因為，它是項目成功的關鍵，幾乎所有數據都是通過PMC這一塊產生；第二大塊是稽核，這也是華睿的傳統做法之一，俗話說，“好不好看稽核，做不做看流程”，稽核對項目成功非常關鍵，這一塊需要有一個認真負責，注重細節，辦事嚴謹，說干就干的老師，而且老師能抓住心結，把激情點燃，把希望傳遞，用華睿的十二劇場，既凝聚人心，又能將流程制度執行到底。第三大塊，是與老板的交流和溝通，這一塊一般由組長親自抓，將老板納入變革，借老板的力，將變革推向成功。第四大塊是生產，品質，技術，設備，這一塊需要老師熟悉各種標準體系，重點是推進流程，制度落實。

　　最后是老師在項目中的位置，做好一個項目組長對項目成功很重要，同樣，做好一個項目組員，也對項目成功至關重要，有些項目，由于老師沒有明白自已的位置，和企業方管理人員勾肩搭背，稱兄道弟，或者不注重言行舉止，特別是口無遮攔，為了圖表現，親近巴結老板等現象，作為一個合格的老師，應緊緊團結在組長的周圍，在組長的統一領導和協調下行動。

　　總之，項目組人力資源組合，是項目成功的關鍵，一個項目只有打造成人力資源組合的“金三角”，項目才能健康，穩定，并達到成功。