總裁班、商學院……伴隨創業大潮而來的是一股商學院熱。除了眾所周知的BigFour：長江、中歐、北大、清華之外，這些商學院當年的畢業生也開始設立“企業大學”，比如馬云在今年年初正式啟動的阿里巴巴“湖畔大學”，面向嚴格篩選的企業家學員收取28萬元的學費。按照馬云的話說，“想把湖畔打造成一所非典型的商學院”。是不是典型的商學院也需要新對手了？

因為工作的緣故，我會經常和一些商學院管理者以及教授交流。他們雖然在公開場合表示對商學院的未來很有信心，但在私下交流中卻表達了深深的憂慮。一方面，現在招生越來越困難，生源質量和以前相比在下滑；另一方面，現有學員對商學院的滿意度也在降低，他們覺得商學院教的知識嚴重老化，和實踐嚴重脫節。

如果說名校的MBA和EMBA還有文憑這個“護城河”，那么各種總裁班面臨的市場沖擊更大。有一個商學院教授整理了200多份總裁班的招生簡章，結果發現85%的課程近似，76%的師資一樣，同質化非常嚴重。現在的總裁班的學員質量、課程品質和滿意度都不像以前那么高了，大家都在拼營銷能力。

一個機構要想可持續發展，必須要同時具備兩個條件：第一是“城墻”（客戶價值）足夠高，第二是“護城河”（差異化優勢）足夠寬。

對于商學院而言，這個城墻就是給學員帶來的價值，護城河就是產品本身的差異化。如果商學院的課程不能指導學員的實踐，而且高度同質化，這個商業游戲是不可持續的。

商學院教育有兩個最難跨越的鴻溝：一是各種理論流派之間的鴻溝，二是理論和實踐之間的鴻溝。各種管理理念日新月異，大家都在強調自己很重要，但很少有人能夠把這些理論在整個商業圖譜中的位置和關系講清楚。

更重要的是，就算你知道了那么多知識，但“知道”和“做到”的鴻溝更大。管理是一門實踐課程，凡是不能指導實踐的知識都是存疑的，而商學院學生的實踐教育普遍較弱。

也正因為這個緣故，亨利·明茨伯格批判商學院是在用錯誤的方式培養錯誤的人。商學院以知識性的課程教學為主，導致培養了一些很會分析的專業人士，而非真正的管理者。因為管理是一門實踐，不僅要知道一些道理，而且需要心態和行為上的轉變，而這些只靠知識類課程是無法實現的。這是商學院面臨的最大挑戰。

學習應該包括知識學習和行動實踐兩部分，商學院過于強調知識學習，行動實踐的比重偏低。未來知識性課程被在線課程取代的可能性越來越大，因為在線學習具有能夠隨時隨地學習以及價格低廉等優點，所以線下課程最好做那些線上課程無法替代的東西，比如智慧共創、體驗學習和行動學習。未來不是線上替代線下，而是有效地融合和互補，線上課程偏知識體系學習，線下課程偏心態和行為改變。

商學院要完成這種戰略轉型非常不容易。

首先，它們必須要有很深的危機感，知道戰略轉型的重要性和迫切性；

其次，它們需要立即開始培養新的組織能力，加大對在線學習和行動學習（體驗式學習）的投入力度；

再次，它們需要調整組織構架和流程，讓組織構架和流程適應管理者學習的特點——他們不僅需要掌握知識，也需要完成心智模式和行為模式的轉變，并解決企業遇到的實際問題。