制定年度計劃前必看的幾點建議
知識庫 > 培訓管理 > 課程開發 > 正文 979 互聯網 2016-01-27 09:29:14

每到歲末年初，大大小小的企業都會做上一年的總結和下一年的計劃，多數企業為了達到激勵的目的只是報喜不報憂，今年的任務有沒有完成是其次，明年的計劃要做得宏偉壯觀才是最重要的，然而具體是否能夠實現，卻又...

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每到歲末年初，大大小小的企業都會做上一年的總結和下一年的計劃，多數企業為了達到激勵的目的只是報喜不報憂，今年的任務有沒有完成是其次，明年的計劃要做得“宏偉壯觀”才是最重要的，然而具體是否能夠實現，卻又另當別論了。
事實上，企業總結與提升最核心的目標應該放在人力資源上。雖然企業的財務報表沒有具體表現出企業中每一個人的價值，但是，企業的經營業績會反映出企業人力資源的運用情況。人力在企業中不應當是一種成本，而應當是資源。懂得善用這種資源，發揮人的長處，讓員工有高的生產力水平，讓員工有好的績效表現，就會降低成本。人力資源是企業存在的機會，而開發人的長處，其實就是讓機會發揮最大作用的體現。
 
讓員工掌握學習主動權
 
網絡商學院的優勢在于倡導一種自由學習的模式。簡單說來，就是給予員工隨時隨地學習的機會。商學院的學習模式不再是以往一個教室、一位老師、一套講具，老師需要勞心勞力地去制定一份學習章程，而學生在課堂上又不一定能接受學習的內容，或是學完就遺忘了。
如今，英盛網絡商學院發揮自由地學習、碎片化學習的特點，通過技術上的跟進，讓您放心地把學習的主動權交給員工：
一是互聯網的監督。我們在學習的過程中對學員的總課程進度、分集課程進度、學習時間、學習次數等都做了數據統計，員工的學習進度一目了然。不需要再耗費時間去建立課堂與規矩。
二是建立相應的考核機制。如果你擔憂員工因為學時與進度而只是簡單地在網上耗費時間，而忽略了內容上的學習。大可不必，在我們的商學院里，管理者可以根據課程制定試題，每學完一課都有相應的內容考核，這樣，既保障學時和內容，又能節省學習時間。
 
管理與激勵并行
 
很多員工都把學習作為一種額外的負擔，認為與工作無關，學了也不一定用得上，特別是工作之余還要耗費精力去學習，因此對企業的學習任務敷衍了事。學習的目的達不到，成效慢，說到底，還是員工認識的問題。
那么，如果企業把學習當做是一種激勵手段呢？
我們提出管理與激勵并重。
首先是管理，在員工中建立學習圈，每周留有半天作為互相交流的時間，在交流的過程中提出的問題也可以作為下一次系統改進的參考意見。
其次是激勵，這是企業在員工學習中必不可少的一點：第一要將學習作為崗位晉升的目的和動力，鼓勵員工通過學習達到崗位要求，同時為下一步晉升做好準備；第二要將節約下來的部分培訓經費作為優秀學員的獎勵，并在公司商學院上張榜表揚及頒發證書。
這樣，員工的學習干勁鼓足，企業的培訓才能見成效。
 
 合理運用“70—20—10”
學習法則
 
何謂“70—20—10”學習法則？
全球知名電腦直銷公司——戴爾認為：想要做得更好，不能僅僅注重商業結果，而是要不斷培育和發展知識型員工。其獨創“70—20—10”學習法則，提出只有10%的知識是能從培訓課程中獲得的，還有大約20%則來自于向有經驗者的學習，剩下的70%都來自于實踐中。
學習的最重要的目的還是要讓員工能夠學有所用，合理運用“70—20—10”學習法則，建立“理論引導實踐、實踐完善理論”的良性循環，使員工在工作中不斷發現自身的不足，進而有動力回歸到學習的本身。
 
商學院
能給您帶來什么？
 
英盛網本著“簡單、便捷、高效”的理念，通過互聯網技術，搭建企業學習平臺，根據企業需求，為企業提供網絡基礎設施及軟件、硬件運作平臺，負責所有前期的實施、后期的維護等一系列服務，企業無需購買軟硬件、建設機房、招聘IT人員，只需根據實際需要，租賃相關服務。
此外，英盛網聘請具備實戰經驗的專業導師，將線下培訓所積累的經驗，依托線上平臺，協助企業將抽象的年度目標，具化至每季度，甚至是每月，制定符合企業目標的培養計劃，幫助企業實現年度目標。
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