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如何培育“嫡系”團隊?
最大的挑戰就是缺少人才。在管理咨詢的過程中,經常聽到老總如此感慨,我們現在不缺資金,不缺技術,甚至也不愁市場,唯一缺少的就是人才。公司的五年規劃是要成立若干個分公司或事業部,而這就意味著我們需要一...
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2013-07-24
組織管理
培訓課程開發要基于人才發展
培訓課程開發投入巨大,按國外相關統計,開發1小時的傳統面授課程需要投入30~40小時,開發視頻課件則可能需要200~400小時。因此,必須是重要的、有足夠使用人數和使用次數的培訓課程才值得企業進行內部開發。那么...
閱讀(925)
2013-03-14
組織管理
西安楊森:實現企業大學高績效成長
素有醫藥行業黃埔軍校之稱的西安楊森大學自2011年1月成立以來,在不到兩年的發展中,就已在業界小有名氣。而帶領西安楊森大學從培訓部門成功轉型為企業大學的,正是業務部門出身的陳崇光。從建立伊始,西安楊森大...
閱讀(1007)
2013-03-14
組織管理
高盛領導力培訓六日談
結束了六天的高盛學習之旅,如果要用一些關鍵詞來形容我此時感受的話,那就是:標桿之旅、學習之旅、反思之旅。在高盛松樹街領導力培訓中,無論是空間環境設置、組織實施、師資配備、課程背后的邏輯設計安排,還...
閱讀(1207)
2013-03-14
蘇泊爾培訓札記:與企業大學共成長
時光荏苒,從2009年蘇泊爾大學成立至今,我加入蘇泊爾大學已有三年時光。作為蘇泊爾大學校長助理,三年的全力付出使我在企業大學的建立運營、體系流程、項目運作等方面都有了深刻的感悟和體會。做中學 學中悟剛...
閱讀(959)
2013-03-14
組織管理
做好在線學習的年度規劃
一、年度規劃的原則在做年度規劃之前,我們應當首先知道一些基本的原則。1.明確e-Learning工作的性質目前,很多企業已經開展在線學習并實施了學習管理系統,多數企業有了專職的e-Learning管理人員,負責企業e-Le...
閱讀(980)
2013-03-14
行動學習法的局限和六大要素
在行動學習的過程中,學員要在干中學,在行動的過程中獲得經驗的積累和能力的提升。貫穿整個行動學習過程,反思顯得尤為重要,它是無縫銜接每一階段的利器。因此,反思的重要性不言而喻:第一、幫助學員清晰定義...
閱讀(907)
2013-03-14
如何做好課程設計的關鍵點?
劉老師是資深的培訓師,也是安全管理領域的資深專家,現將他和近期大家分享的關于培訓的寶貴經驗整理出來,希望對需要的人有益,也以此自勉。第一個問題:講課前要做哪些準備?講課前要先掌握企業的情況。一是對...
閱讀(891)
2013-03-14
培訓課程開發的三個關鍵
傳授什么、如何傳授、怎樣評估,是培訓課程開發中的三個關鍵問題,而其中最有難度、最有挑戰的是傳授什么,即如何提煉作為培訓課程內容的那些最佳工作實踐、訣竅和絕招。什么是好的課程?有人會說內容要實用,有...
閱讀(895)
2013-03-14
從培養好太太看培訓課程設計
好太太的標準是什么?我們中國人通常用賢妻良母這個詞來形容她。那請問賢妻良母的標準是什么?什么樣的女人是賢妻?什么樣的女人是良母?按照中國傳統文化的標準是三從四德,三從是未嫁從父、既嫁從夫、夫死從子...
閱讀(932)
2013-03-14
組織管理
高端對話:叩開企業大學之門
——專訪鋒華管理咨詢合伙人/致行教育科技副董事長 林波貝立茲公司大中華地區總經理 袁凌記者:為何企業大學的建立與企業人才戰略的關注度密切相關?林波: 企業里最早只有培訓部,后來成為培訓中心,再后來到...
閱讀(899)
2013-03-14
交互式培訓:把課程設計成游戲
近期讀了《交互式培訓》,兩位作者加起來70年的教學實踐經驗才成就了這樣一本薄書,其中蘊藏著大量的精華和成果,最有特色的是它精心設計了多項練習,在閱讀的過程中強化練習,寓教于練,篇篇踐行著交互式培訓的...
閱讀(896)
2013-03-14
培訓課程設計:體驗式游戲
在中層管理培訓課程中做游戲,是不是浪費時間?在給企業做培訓的過程中,經常會有企業的HR或負責人對課程設計很關心,會問到,有沒有游戲?有幾個游戲?做游戲是不是沒必要?是不是浪費時間?是不是該多講而少做...
閱讀(901)
2013-03-14
組織管理
四把鑰匙 開啟混合式學習化學反應
混和學習注重將恰當的教學技術與恰當的個人學習風格相匹配,以便在恰當的時間將恰當的技能傳遞給恰當的人。 ——Harvi Singhd何謂混合式學習?混合式學習(B-Learning)是以企業發展與員工績效提升為目標,在平...
閱讀(1034)
2013-03-14
構建專業力學習地圖的關鍵要素
在許多企業中,員工往往被看作可以任意使用和處置的資源。由于這樣的處理方式,許多優秀員工跳槽到其他組織尋求自己成長、發展和增值的機會。造成這一現象的一個重要原因就是企業缺少指導和開發員工的能力。因此...
閱讀(900)
2013-03-14
高管對話:企業大學的價值
企業大學如何有用趙克欣:我認為任何一家有追求的企業,都不會允許自己的組織能力因為人員的流失而受到影響。穩定我們持續而強有力的組織能力,并且使這種能力最大限度為企業所用,我想這就是我們的企業大學存在...
閱讀(908)
2013-03-14
企業大學應該“學”什么
目前企業大學運營人員存在很多困惑:企業大學辦學效果不好,學員不積極,部門不認同,領導不滿意;由于企業組織調整,企業大學從內設部門調整為社會化服務機構,從成本中心變為利潤中心,企業大學的未來在哪里?...
閱讀(884)
2013-03-14
基于行動學習的內訓課程開發(2)
第二階段:課中執行1 公布注意事項培訓經理公布團隊需要注意的事項:由外部專家指導,對項目內容進行講解、示范及審核;由組長依據需要開發的主題主持討論,每組選出一名組員負責記錄分享的成果;任務必須按各步...
閱讀(907)
2013-03-14
基于行動學習的內訓課程開發(1)
引進的外部課程缺乏針對性,自己開發的課程又總是欠火候,怎樣避免內訓課程成為企業培訓的軟肋。下面以某大型證券公司為提高各營業部組訓人員的課程開發與設計能力為例,看其如何通過行動學習將外部培訓課程內化...
閱讀(903)
2013-03-14
VAK學習理論:課件呈現形式回歸
從過去十多年在線學習的發展歷程來看,在線學習課件一直沿教材的數字化和課堂的數字化兩條主線向前演進。前者包括HTML、FLASH、電子書等課件形式,特點是以內容為中心;后者包括視頻、三分屏等講授式課件形式,特...
閱讀(908)
2013-03-14
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